Еще немного о моем любимом Пекипе=)))
Парадоксы Пекипа.
Развивать или не развивать, вот в чем Пекип)
Написать эту заметку меня вдохновили люди, отрицательно - негативно относящиеся к занятиям Pekip. ( Отдельное спасибо им за это:)
А ведь и правда, многие современные мамы сегодня просто замучены летящими со всех сторон требованиями раннего развития ребенка. И тут мнения разделяются на два полярных непримиримых в своих суждениях лагеря. Первые сразу по рождению малыша начинают подумывать о занятиях и развивашках – вдруг что−то упустим, не успеем, а так хочется видеть свое чадо самым−самым на свете и пускаются «во все тяжкие». Вторые с осуждением и даже негодованием восклицают: «А для чего это гонка?», «Неужели нужна чужая тетя, чтобы дать погремушку?" , «Раве можно учить несмышленыша?», "Все сошли с ума с этим ранним развитием!".
И вот Пекип с его занятиями с месяца неизбежно вклинивается в этот спор. О! Ужас=) И я думаю, как же мне донести мысль, что Пекип − это совсем не про ранее развитие и погремушку, а как раз о том, что может примирить эти два лагеря раз навсегда.
Пекип − это мамская учеба о тонкой внимательности и внутренней чуткости, о чуде рождения естественного взаимопонимания и творческого взаимодействия с этим крохотным комочком счастья, без какого либо внутреннего напряжения и желания побыстрее уже начать гордиться этим чудо−вундеркиндом наученным читать и считать с пеленок.
Сегодня миф о том, что младенец - существо пассивное, действующее непроизвольно и нуждающееся исключительно в пище, тепле, чистоте и сне уже достаточно развеян, а вот новые приоритеты не совсем понятны. Последние исследования в этой области показывают, что:
- новорожденный ребенок активен, в определенной мере самостоятелен и любознателен;
- стремится освоить неведомое;
- стремится изучить мир и самого себя;
- воздействует на окружение в соответствии со своими возможностями и потребностями.
Все это мы учитываем на наших занятиях по программе Pekip.
Наши игры имеют простую структуру, часто повторяются ( с некоторыми модификациями) и проходят в удобном для ребенка темпе. При соблюдении этих условий малыши охотно вступают в общение, проявляют любопытство и любознательность. И тут действительно становится очевидно, что помимо основных потребностей в пище и уходе ребенку жизненно необходимы общение и внешняя стимуляция. Но пока младенец еще не овладел соответствующими навыками, ему нужны продолжительные передышки и повторы в процессе общения.
На занятиях мы говорим о значении самостоятельной ( особо подчеркиваю) моторной деятельности, учимся относиться к ребенку не как к объекту обучения, а как к активному партнеру. Мы ожидаем, что в результате наши дети сами смогут осваивать в игре новые ступени развития, улучшая свои действия и знания, а так же развивая при этом свою личность, творческие способности и компетентность, а близкий человек будет выступать только в побудительном качестве, но не заменительном. Не поверите, сколько среди нас «недоигранных» в детстве родителей, которые проигрывают за ребенка его же игру, ничуть этим не смущаясь, а в худшем случае и жизнь. Где уж тут творческим способностям место?
Удивительно, но именно свободе мысли и творчества можно начать обучать малыша в раннем возрасте, тем самым дав возможность крохе расти над собой. Надо только уметь ему не мешать. Вот в чем педагогический парадокс Пекипа.)
В чем еще прелесть Пекипа? Это время, когда можно сознательно на 100 % посвятить себя малышу, дать ему время освоиться, дать время себе, научится не торопиться, научиться видеть детские «сигналы» и получить огромное наслаждение от общения не только с малышом, но и с другими мамами—папапми − единомышленниками. Уверяю вас, что каждому родителю есть чем поделиться и услышать что−то новое. И это отдых!
Я убедилась на реальных примерах, что в результате − результаты поразительные. Мои воспитанники – настоящие чудо−вундеркинды,
которые, придет время, сами научатся всему играючи!
Пекип – это игра и отдых в развивающих условиях. Приходите, не пожалеете!
